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第630章 课堂风采（第4页）

参观结束后，何雨柱请学生们在学校门口的小馆子吃饭。八个人挤在一张圆桌旁，热气腾腾。

“今天看了风洞实验，有什么感想？”何雨柱问。

李建国第一个说：“理论再完美，也得实验验证。我看那个机翼，优化后虽然轻了，但颤振特性变了，还得调。”

“对！”何雨柱赞许，“这就是工程思维——多因素综合考虑。”

王芳说：“我发现实际实验要考虑好多细节，传感器怎么贴，数据怎么采，都有讲究。”

“所以你们以后做研究，不能光在纸上算。”何雨柱说，“要多动手，多实践。”

吃完饭，学生们回学校，何雨柱骑车回家。初春的晚风吹在脸上，还有些凉，但心里热乎乎的。

他想起了赵铁军。如果铁军还活着，看到这么多年轻人在学他的思想，在做他热爱的研究，该有多高兴。

科学就是这样，一代人走了，一代人又来。但思想不灭，精神永传。

到家时，戈壁已经睡了。韩菡在灯下备课，见他回来，抬起头：“回来啦？学生们怎么样？”

“都很好，很有热情。”何雨柱脱下外套，“今天带他们看了风洞，都兴奋得不得了。”

“那就好。”韩菡递过来一杯热茶，“你呀，现在越来越像个真正的老师了。”

“我本来就是老师。”何雨柱接过茶，在妻子身边坐下，“而且，要当个好老师。”

窗外，月色如水。

窗内，灯火温暖。

三尺讲台，一方天地。